“嗯，叔叔好！”程荟来这里已经不止一次了，而且他本来也没把自己当外人，看到奶奶坐在院子里，也是直接跑了过去：“奶奶，伱看谁来了。”

“小荟呀。”奶奶伸着两只手就要站起来，程荟也是急忙跑向前搀着。

纪弘妈妈听到动静，也是匆忙从厨房走了出来：“小荟啊……”

……

奶奶、妈、媳妇儿三个人凑在一起了，压根就没有纪弘插嘴的空间，他也是随着老爸来到客厅。

“爸，不是说好些领导吗，人呢？”纪弘心里刚还在嘀咕呢，也是问了一句，二十多分钟的功夫，人就走了？

“过来送了点儿东西，然后说了两句话，看你还没回来，就直接走了。”

“嗯。”程荟之前想的没错，领导们确实以为纪弘已经在家了才过来的。

而纪弘也是在老爸的催促下看了看他们带来的东西，原本以为送的是什么礼物之类的，结果还真让他惊讶了，还真不是。

而是县里对职业高中、两所中专的教育教学规划，纪弘翻了翻，脸色好多了，至少，他们是认真研究过智算中心出具的那篇论文和报告的。

对里边的很多思路和理念也都有所贯彻，甚至实施方案在纪弘看来也非常的有条理，虽然有些问题还没有解决，但至少是有想法的。

而更让纪弘耳目一新的，是另一份东西——儿童读物。

他们竟然用一种极其动漫化的方式在解释半导体相关的内容，比如什么是二极管，什么加法器。

当然，这玩意儿和儿童编程一样，更多的是在传达理念而不是知识。

比如，二极管，一个单项通道，一个不会转身的怪兽，一群可爱的兔子，在表达它的单项流动工作方式。

甚至，还形象的利用它们之间的连接，来判断最终哪里的兔子能够活着出来。

其实换种说法，这就是门电路的理念，能出来的兔子的可以看做是1，兔子死光了的那就是0。

虽然儿童读物里不会有二进制这个概念，也不会告诉他们什么是高电平什么是低电平，但这种游戏玩的多了，回头直接接触类比，脑海中肯定就更容易接受相关的知识和理念。

如果说职业高中和中专的教学规划纪弘还算差强人意的话，这个已经完全出乎纪弘的预料之外了。

“还别说，这还真有点儿意思。”薄薄的一册，而且还是那种大厚纸，并没有多少内容，但是却是在拟物化的在介绍半导体的元器件。

而且，略一思量，儿童还真看得明白。

就算不明白也无所谓，就当看个乐子也是特别有意思的。

纪弘觉得这一班子领导有点儿意思了，无论他们抱着的是什么心思，论迹不论心，只要做事儿那就比不做强。

更何况做的确实还有一套呢。

纪弘放下了这些东西，心里也是想着，这几个人有机会可以见一见，先不说做什么，可以了解一下情况再说。

……

院子里，奶奶和程荟聊的正欢，纪弘过去好一会儿了，除了喊了一句奶奶，奶奶愣了一下，来了一句：你也回来了啊？

搞得纪弘直接尬住了，感觉自己好多余的样子。