林教员上下打量陈钧一眼,而后笑道:“不用客气,我知道你。”
“先自我介绍下,我叫林国勇,联合作战学院作战指挥学专业技术上校,你叫我林教员就好。”
“林教员好。”
陈钧很合时宜的喊了一声。
他也读过军校,很清楚军校里面一般没有教师的说法,都称呼教员。
可教员和教员也不一样啊。
国防大学也不例外,教员一般分两种,一种是文职干部,一种是技术军官。
前者是没有军衔的,只有文职级别,但还有一部分教员属于专业技术教员,这种人起步授衔就是校官。
并且一开始授衔职称有可能就是专业技术中校。
林国勇属于专业技术上校,他级别高不高,这个不好说。
学院之间不同的部门,只看做出的成绩,以及每年的拨款,还有发表出的技术性文章有多大权威。
但有一点不能否认,面前这些带着军衔的教员,他们可不是花架子啊。
说是文能提笔安天下,武能授枪镇四方,那是毫不夸张。
这是一帮搞学术,教打仗的人。
专业教员中的中流砥柱。
林国勇看着面前陈钧那还显稚嫩的脸庞,他仰头看向身边的人。
朗声大笑:“同志们,是不是对这位小同志很陌生啊?”
“他就是前几天,政治学院副院长口中称呼的那位“小同志,大干部”,他叫陈钧,来自第一集团军179旅合成一营。”
“也是此次培训,龙班的成员。”
“提起陈钧你们或许并不怎么熟悉,但你们还记得2012年时,院校发表的那篇《强军之路》文章嘛?”
“那篇文章中,有超过40%的内容都是陈钧同志所写,那一年他才大一。”
“只读了上半学期,还没接触指挥课程时,做出的文章。”
“诸位,都没忘记吧?”
听着林国勇介绍,围过来的一大群教员,当即瞪大了双眼。
一副不可思议的模样看着陈钧。
当初陈钧参加强军计划考试写的文章,在边防学院看似没有引起多大重视,但那只是学院没有刻意宣扬。
当时就能引起总政关注,总参插足的文章,国防大学怎么可能不知道。
搞学术的人,向来推崇的就是大胆假设,小心求证,假设的东西看起来不合理都没关系。
但求证的过程中,必须要一点点的考虑,推敲,验证其可行性。
陈钧五年前发表的文章,在今天全部应验,带给这帮搞学术专业的人多大震撼,可想而知。
有一点不得不承认啊。
至少陈钧以前写的,关于部队以后发展道路的规划,正是这次中培的核心重点。
五年前的观点,如今被重新捡起研究,如何能不震惊?
“同志,你就是陈钧?”
“同志,能麻烦你帮忙翻译一些具体的数值嘛?”
“陈中校,有关合成营的作战规划,能抽个时间讲一讲嘛?”
围过来的一群教员纷纷开口,有人扬着手中文件,要询问实际操作心得。
说是翻译数值,无非就是合成化一些战车和书面数据,在场的人只是听说,看过相应的资料,没有实际操作过。
至于询问作战规划的合理性,那就更好理解了。
因为全军只有陈钧带过合成营,很多教材上面的战术战法说白了只是纸上谈兵,压根没有经过实践。
教员再牛,他们也不是神。
需要通过一次次教学,一次次得到部队的反馈,纠正,才能得出最佳的战术战法。
而陈钧,就是活生生的经验包啊。