至于从来就没有听说过的希腊文字，则更是休想。

然而，幕僚们早就受过梅尧臣的嘱托。因此在这个时候纷纷跳出来解说道：“夷狄之学，虽然是旁道左门。但他山之石尚且可以攻玉，我辈博学宽仁，又岂能容不下外邦的小小学问。”

“说的正事啊。忽视夷狄之学，导致国朝士大夫们很多都不懂契丹文字，然而北朝之存在与国长而言，又委实是一大威胁。古人尝言，知彼知己，方可百战不殆，如今我辈连契丹文字都不了解，又何谈知彼知己？”

“李宁之所以如此建设学校，自然也是冲着这一点去的。要不然，那突兀出现的光幕，以及什么亚历山大帝国，又该如何应对？”

“而且他还担心，这光幕恐怕不会只有一个。听说此事就连官家也十分忧心，命他多多培养应对光幕以及所谓穿越的各种人才。也是因着这个想法，官家才会同意他，调集海内如此之多的重臣名人。”

听幕僚们七嘴八舌的一阵劝说，范仲淹终于也开始转变想法。

前些天你报上曾说，那个什么亚历山大，曾经在格拉尼卡斯会战时，以两三万兵力大破两倍于己的敌军，损失不过数百人。

这样的军事奇才，如果像西北那位赵元昊一样野心勃勃，那对皇宋来说无疑是个巨大的威胁。

而不幸的是，从传回来的情况来看，那位仁兄确实野心勃勃，而且一旦在福建展开侵略，那么防御薄弱均是散漫的南方州军，恐怕根本无力阻挡。

而一旦形势糜烂，那么皇宋将面临北朝、西北、东南三面夹击的被动局面，而正南方向的那个交趾王国，其实也不算特别老实。

如此全面被动的局面，于皇宋来说，自然是没人愿意看到的。

如此说来，李宁与庞籍的吓阻之功，恐怕将会显得更为重要。

而结盟之举，更是如同神来之笔一般，为东南各路免去了复兴之患。

这一切，说不得都有李宁从中牵线的功劳，而他之所以能够游刃有余，多半是通晓夷语，熟知夷情之故。

照此说来，夷语夷情，恐怕确实有在学校里教授的必要。

毕竟北朝契丹自唐朝出现以来，就一直和汉民打交道，因此边境上通晓契丹语的国朝人士并不在少数，只是士大夫们很少以此为学问而已。

但光幕的出现之突兀，亚历山大战力之彪悍。都让人有一种迫在眉睫之感，所以必须拿出最好的人才去掌握这些夷情夷语。

由此，恐怕就真的要耽搁一批青年士子的仕途了。

顿时，范仲淹又觉得一批好苗子要被糟蹋了。

可惜国是如此，而所谓的青年士子们，终究是要培养起来成为国家栋梁的，他们不学这些东西又让谁去学呢？又该学什么呢？

自己在教学的时候，也没有全然按照古典章句去教育啊，对于武学和农技的重视，一直也都贯彻在他的教育理念里，并在现在以及未来的改革当中赋予实践。