他是聪明人，把抱怨制度差异的精力用在自我提高上，也就用不着去抱怨什么了。

所以优化教育制度这种宏愿，还是留给做得到的人去做吧。

李某人就算带着挂，那毕竟也是一人之力。

这个挂能让他在个人层面做到很多事，但确实有一些事情是它给不了的。

尽力做自己能做到的，忽略自己做不到的。

这才是珍惜生命的表现。

总而言之，就李颜在国赛上砍下接近满分的历史第一高分，加上答辩时现场手搓代码的优异表现，只要能在国际赛上正常发挥，他拿下金牌可以说是毫无悬念。

甚至拿下第一，应该都不是什么夸张的事情。

刘老师曾经比较担心李颜会因为过度紧张而心态失衡，但这小子自己买机票，来到第一晚带大家吃自助餐……

跟紧张看来不沾边。

刘老师的担忧转为“这四个孩子会不会太过轻敌”，结果在第一次培训课上，四个人就提出了让老师也为难的问题。

此时的老师们还很开心，这群孩子学得认真主动，善于发现问题，还有很强的总结能力与发散思维，实在是不可多得的好苗子。

问吧，多问，多讨论，老师们乐见其成。

然而，培训的这五位老师没想到，这一个多月的培训会是地狱难度副本。

这群孩子思维太发散也特么太能提问了！尤其是这个叫李颜的家伙！按刘老师以往的经验，每天上课也就是给一些题目训练，讲讲解题思路，然后大家讨论一下解题细节——往往四个人里总有那么一个答不出来，加上一个回答不完整的，这很正常，题目难度摆在那，有时候一时没想到嘛。

这也就是培训的意义，了解自己的短板，掌握更多的解题思路与方法。

要是大家能给出一些不一样的思路，并且就如何优化这个思路展开讨论。

那就已经是让培训组老师欣慰不已的情况了。

然而这次的四个人，研究多思路解题还不算，非要发散思维把具体的问题再抽象化，给出难度更高的新问题反问老师。