带着愉悦的心情，姜缘离开了考场，回到了高一（3）班。

今天应该是她在这个班级的最后一天了，下学期高二的时候，她就不会再在这栋教学楼上课了，而是会去另外一栋全是高二所在班级的教学楼。

随着越来越多的同学回到班级，姜缘发现整个班级里似乎充斥着一股莫名的离愁别绪，很显然这是因为不少同学都知道，下一学期他们就不会再是同班同学了。

其中那些数次大考成绩都比较一般，知道自己没可能进入实验班的学生，大概是最难过的，如果该学生在教室里的友人，却有机会在高二时分到实验班去的话，那这心中可就太有落差感了。

而像那种本来成绩就不错，同时也能保持稳定的，又或者是成绩一直很差，也根本无所谓高二被分到哪个班级的学生，他们对于分班这种事就比较淡定了，随缘就完事了。

接下来，班主任邱长兴来到了教室，马上就要放假了，每次放假都要讲些安全注意事项啥的，然后当然还有保留节目暑假作业。

实际上过来人都知道，暑假作业若是想偷懒的话那是完全可以偷懒的，尤其是高一升高二了，连老师都换了，交上去的作业，根本就不会被认真批改，所以暑假作业其实只要表面上填满了即可。

像什么语文阅读理解之类，甚至连文章都不用看，直接根据题目来瞎写就行了，那种胡作非为、肆意妄为的感觉其实非常爽。

不过话又说回来，暑假作业的本质目的，也是为了让学生放假回去之后每天保持一种熟悉的状态，省得天天玩疯了，把学的知识全都遗忘了。

所以那种提前在学校里抓紧时间提前完成暑假作业，以确保假期中可以尽情地玩的做法，其实是不可取的，但是喜欢这样做的人却有不少，有些优等生小团体还会大家商量一下，分工好各自负责的部分，争取在学校里就通过合作，高效地完成所有的暑假作业。

部分学生对这种行为当然深恶痛绝，因为他们没机会参加到这种小团体中……

然后还有像温顺这种拖延症极其严重的家伙，他在放假之前，往往踌躇满志，计划好了每天要完成的作业量，结果拖着拖着，他就会想，反正假期的时间还足够长，那今天也不急着完成，明天多写一点就行了。

结果就是经典的“明日复明日”，拖到快要开学了，才发现自己的暑假作业还是大面积的未完成状态，心中顿时就会出现负罪感，然后还会患上让人心情非常低落的“开学综合征”，可以说之前在假期里玩得有多爽，那在即将开学的时候，就有多难受。