这种人生道理，他不一定比陈大跃差。

“很好！老师很期待你的学习成果！”

“记得按照我给你的批注好好增加，然后再把文章自己用英文重写一遍，我记得你的英语基础不差，一定要记得是重写，如果是纯翻译，在文字表达上就会有漏洞和缺陷，知道了吗？”

“知道了，谢谢老师，老师辛苦了。”

许青山面对陈大跃的循循善诱，一直都是虚心听讲的态度。

尽管有不少东西，陈大跃已经在前面说过好几遍了。

但许青山没有任何不耐烦。

“行了，加油，好好干！”

陈大跃比许青山还兴奋。

挂断电话。

许青山吐出了一口气。

看来自己的悟性和天赋在接下来的阶段依旧有用，而且看样子，似乎比在自己高中阶段展现得更加淋漓尽致。

其实这也不是没有道理的。

许青山的这种记忆力、理解能力和悟性的提升，在面对高中阶段的应试教育时，依旧需要通过考试技巧和学习方法来将整个学习的广度纳入自己的知识体系里。

就像是要架构起来整个知识框架，所需要的是重复的基础工作，夯实基础。

但在进入大学阶段，或者说进入接触学术研究阶段。

他需要学习的是巨大知识树上的一根枝桠，甚至是这根枝桠上一根幼苗，属于是对点式的深研。

在这种场景里，专精式的研究，更能够体验出一个人的智力和学术天赋。

至于为什么历史上很多科学家都是多科全才，包括许青山之后的发展路线应该也是朝着全科大牛的方向发展。

是因为他们的智力和学术天赋，能够帮助他们快速地掌握一门细分领域的学科，花费的时间并不长，随后再把时间放到其他学科去。

而他们对于每个大领域学科的基础掌握又很扎实，寻找到学科之间的共性，掌握得自然也更快。

所以无论是想要成为专才，还是成为全才。

都是需要先找到自己的主营领域深耕。

很多博士生，博士论文写的其实并不是自己喜欢和最为擅长的领域，而是自己导师的领域，这样方便做出指导。

所以很多致力于学术发展的博士生在毕业后，去应聘教职的时候。

院校会很关注这些博士生在博士毕业之后，所选择的课题和研究方向，是否完全延续之前的课题和研究方向。