齐浩然话却说得很明白，不叫他教孩子们做人，而是教孩子们处事。

几个大的性格已养成，小安也是一枚心地善良的好孩子，范子衿不用担心此时教导他们会把人教坏。

不过他和阿灵好像把孩子教得太过了，几个孩子都过分的善良，这在他们这个阶层算不上坏事，但也算不上好。

几人都希望几个孩子风光霁月，却也要知道一些暗面下的事，这样以后才不会着了算计。

而且几个孩子年纪渐长，他们的问题也越来越深，他和阿灵文化程度有限，实在是应付不来了。

所以他希望子衿也能参与到孩子们的教育之中去，反正几个孩子已经学会了思考，有了自己的主意，性格也定型了一半，并不怕范子衿无意识的把几个孩子带歪。

因此，范子衿开始正式接过孩子们的教育大权。

真正的给孩子们上课后他才理解齐浩然提起孩子们问问题时的那种无奈，他只是教三个孩子，但他们问题很多好不好，多到他想揍他们有没有？

既然是让几个孩子智商超群的训练，范子衿除了课业指导外便是拿出朝堂上与国家前进路上的大问题来与孩子们商议了。

比如说世家豪族的问题。

齐修远讨厌世家豪族，其主要原因无非是其窃国财以肥己，但世家豪族就只有缺点，没有优点吗？

绝对不是，先不说任何一个族群都有好人和坏人，只世家的底蕴就为国家培育出了不少人才，其中不乏一心为国为民之人，那么问题来了，他们要如何对待世家？