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秃头教授和夏教授几人要多研究一会儿需要编撰的内容，拒绝了李暮提出的先去吃饭的提议，知道他事情忙，便让他自便。

李暮也没有过多的矫情，来到文教部的饭堂，准备干完饭便回半岛研究所继续超算项目的研究工作。

正吃着饭的功夫，忽然听到身后有人在闲谈：

“又是新的一年，又要为教育经费发愁了。”

“愁呗，还能怎么办，也不是一年两年的事了，年年不都是这样的吗。”

“今年要好得多吧，新建了那么多的工厂，财政应该能改善很多，教育经费也能多不少。”

“不好说，财政收入涨是涨了，但用钱的地方也多啊！”

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听着几人的闲谈，李暮不由被吸引了注意力。

教育乃国家的立国之本，强国之基，是一个国家发展的基石，也是国家繁荣昌盛的源泉。

夏国对于教育的投入，不可谓不大。

建国至今，小学、初中和高中的数量和在校学生人数都得到了相当大的增长，还大规模地开展扫盲运动，扫除了大部分的文盲。

但即便如此，夏国的教育还是欠发达，没办法，人口太多，教育资源太少！

尤其是越偏远的地方越是如此，到了50年后，也没有完全解决这个问题。

想到这里，李暮深深地叹了一口气。

脑海中一瞬间闪现了许多大山里的孩子们艰苦求学的场景，在后世尚且如此，现在的情况只怕会更加恶劣。

但这也不是靠他一个人能够改变的。

他能到的，只有尽量地提高国家的经济发展水平，让国家拥有更多的教育资源。

站起身，李暮飞速地将所有的铝制饭盒都洗完，然后快步走出文教部。

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先去了一趟银行，将剩下的钱留下五千，然后他全部捐给了西部的各个贫困县，并且专门注明用作教育投入。

钱不多，加上最近新打进去的特殊津贴，也仅仅只有十几万，但已经是他目前能够做到的极限。

这些钱如果用于兴建学校，几百所不敢说，七八十所应该还是能有的。

它们的存在或许对于教育资源稀缺的西部来说微不足道，然而对于很多一辈子都走不出大山的孩子们来说，却是真真切切地提供了改变命运的机会！

想到这里，李暮立刻骑上自行车，前往半导体研究所。

仅凭他一个人想解决教育资源稀缺的弊端是不可能的，唯有让国家真正地强大起来，才能从根本上解决这个问题。

……

刚到所里，进了大门。

还没到实验楼，看到李暮过来的王绶觉便找了上来。