学子雍葭之分享，肇始于其荣膺国赛殊荣之题。其分享之法，惯以口号辅之以副题，此番亦然，且与赛之主旨相契，辅以副题以全其意。学子云，参与国赛须三思：首辨赛题主旨，或为创业之途，或为节能之策，亦或为乡村振兴之愿；次明参赛身份，学生耶？师长耶？若为学生，则所学何业？若硕士之属，则研究之向又何如？

继而，雍葭尝试诠释乡村振兴之内涵，寻觅与其专业、科研方向相关之需求。治理之有效，乃管理创新；生态宜居，则环保学子之职责所在。寻不宜居之因，或涉水体污染、富营养化，遂与其研究方向相契合，故结合前述三点，定此标题。

雍葭言，竞赛非论文撰写，非实验进行，而需立足成果转化之视角，解决诸多难题。首要者，技术问题之攻克；其次，团队协作之构建，各有分工，共筑体系；最终，将实验室之成果转化为实际工程，并推而广之。

雍葭分享之时，喜悦之情溢于言表，未料詹师较之同学更为认真，笔记详尽。雍葭学子，詹师之得意门生，首出国赛，亦詹师心中之杰出校友。虽初试詹师之门而不得，然终获他校青睐，入211双一流学府，可谓天道酬勤。

“技术研发后，乡村污水治理须现场调研、取样，结合当地实际，如水质水量、经济承受力及管理状况。”

“治理之道，需系统解决方案，涵盖研发、设计、施工、交付、运营，此乃环境治理之常规流程。”

“此五者，既有时序之分，亦有相互作用之关联。如设计先行，施工依图，安装、交付、调试皆循此理。运营之时，反馈亦重，对日后设计有所借鉴与修正。”

“此系统设计颇为复杂，”雍葭补充道，“复杂与炫目，初欲惑评委，不意自困。若非提问环节之失策，金奖可期。然若非此等设计，若非詹师之开明包容，恐难出校门。”