杨老师的这堂近乎完美表现的公开课在学生们热烈地讨论《河的第三条岸》这篇小说要表达什么含义中结束，很显然，同学们和听课老师们还都意犹未尽，但毕竟谁也不愿意错过12点食堂丰盛的午餐。周宁也在听课笔记本上写下了如下片段：巴西作家若昂，奇幻色彩的小说，父亲与儿子，完美的船，没有终点的旅行，第三条岸，理想国，内心的召唤，寻找自我，自由和超脱，死亡，坚守，回归，理解和尊重，永恒的追求。

“周老师，请留步！”周宁收拾好东西正要转身离开，杨帆远远地叫住了她，然后健步从讲台方向走过来。

“是这样，前几天你一直管我要的教案存档，我已经准备的差不多了，这几天郝主任也一直提醒我尽快交给你，都在这个移动硬盘里，给你！”话毕，杨帆从双肩包里拿出一个黑色的移动硬盘递给周宁。

“杨老师，你还背双肩书包呐！”周宁压根没接教案的话茬，接过移动硬盘后突然话题一转。

“双肩包装的东西多，我出门总得带一本书和一个笔记本，职业习惯，书可以在闲暇时翻看，笔记本用来观察生活，记录时用。”杨帆竟然露出了一丝腼腆，不知道他是因为迟迟没给周老师教案不好意思，还是和周老师这样面对面说话不好意思。

“那你看看我的记录如何?”说着，周宁把自己在课上记录的笔记本递给了杨帆。

“抒情不是情感直接的宣泄，而是要构造意象……”杨帆情不自禁地读了起来。