第一二六章赤诚（三）

随着上课铃声响起，开始讲课的萧益民没有特别照顾客人，他用简短的语言，总结了一个月前的川滇之战，之后在黑板上写出课题，让学员们自行讨论：

如果云南都督唐继尧将军在两军开始对峙阶段，及时派遣五个旅的滇军主力部队援助护攻击四川，我军在不增加参战部队的前提下，总体战略该如何制定？针对护兵分两路、齐头并进的战术，我军又该如何应对？

要求：做出全面总结，包括推算物资消耗数量。。。

萧益民提出问题便撒手不管，五十名学员很自然地分成敌我两派，很快便列出敌对双方的兵力总数、战场设定、装备情况、行军里程、天气因素等等条件，甚至连后勤物资保障和战场指挥官都汇总出来，然后围着沙盘开始推演，不一会儿就发生激烈的辩论，一个个假设在两派学员的相互辩论中被认可或者推翻。

三名德国资深教官，对每个条件都会做出及时评议，在一旁观摩的五名年轻的中国教官飞快记录下来。

一个半小时后，沙盘上进行的战争进入白热化阶段，吼叫声、斥骂声不时响起，换来教官们一次次严厉警告，两名年轻的学员因为控制不住激动的情绪，被面无表情的德国教官当场取消“参战资格”，受罚学员不得不站到三名德国教官身后，伸长脖子窥视“战局”，急得挠头跺脚，后悔不已。

如此别开生面的教学方式，让蒋介石目瞪口呆。

学员们提出的一个个看似天马行空却拥有实施基础的精妙战术，推演后教官做出的胜败裁定和评估，以及因此引起的激烈讨论，令身临其境的蒋介石震惊之余，眼界大开。

这一刻，蒋介石深切地感受到：川军在总司令萧益民的领导下已经形成自己的独特风格，远远走在全队的前头。