只不过栝梁生趁着这几日功夫，没课上的时候就做了好几样大城镇里头的玩偶，摆放在用石头堆砌好的空地上，在上课的时候孩子们的目光就望着窗外的新鲜玩意儿。待一堂课上完后，栝梁生估摸着今早的课程就只能到这儿了，孩子们的注意力全都在那些好奇的新鲜玩意儿上，在再讲多少都听不进去了。

单手捧书籍的栝梁生与孩子们问道：“看到窗外边儿的玩具了么？”

孩子们从早晨上课坐下来，就一直在想着怎么去靠近，听闻先生问道，都说着看到了。

栝梁生又问：“那些都是我一个个编织做的，想不想先生准许你们去把玩？”

孩子们异口同声道：“想！”

栝梁生拿着讲桌下的背篓便走了出去，将玩偶装进背篓里，再背进了学堂。他拿出一个玩偶，跟学生们解释着这叫什么，该怎么把玩机关，一连将五种不同共计二十个的玩具都仔细讲解了一遍。

随后栝梁生笑着跟学生们说道：“待会儿先生把玩具发到每个学生的手中，发到谁是什么，就是什么，别跟身旁的同学起争执哦，可以吗？”

孩子们不明白先生为何这么说，他们都不知道‘争执’是什么，但依旧满堂说好。

随后还是有小孩子因为看上了身旁同学的玩偶，交换不成便成了强抢，理由是先生给的，都可以玩。

然后那个被抢了玩具的孩子就嚎啕大哭，整个学堂的孩子们都将他盯着。

待栝梁生问清缘由，才发现孩子们不自知的时候，其实也是自己犯了错。

栝梁生不会以身试教去抢那个欺负人的孩子，让他知道抢人是不对，那样只会害了他。栝梁生不过拿了戒尺打了那孩童的手掌心一下，告诉他不能抢别人东西，随后那孩子憋足了眼泪，说知道了。

然后栝梁生要那孩子给同学道歉的时候，那孩子却不愿意了，久久不愿开口，栝梁生问他为什么不开口的时候，那小孩子说：“先生给他的比我的好，先生偏心。”

栝梁生却是抿笑着跟他轻声于他道了歉，说自己是拿到什么就按顺序分配了，并且告诉孩子，下次心有不快的时候，可以跟先生说出来，先生会帮他解决。

随后孩子与同学道了歉，那被欺负的同学眨了眨依旧被眼泪打湿的睫毛，没有吱声，手上默默地拿着玩偶，也不知道该如何说。

栝梁生蹲着身体问那被欺负的孩子：“知道该怎么做么？”

那孩子摇摇头。

栝梁生又笑着问道：“那你还想哭吗？”

那孩子摇摇头，栝梁生又道：“那你告诉你的同学，就说没事了。”

那孩子说了一句没事了，栝梁生便摸摸两个孩子的头，继续让学堂的孩子们玩耍玩偶，他则站在讲台旁，脸带微笑的看着充满朝气蓬勃的孩子们。