玩闹过后，话题回到台词上。

陈颢还记得她是家教老师，是来上课的。

她说：“我中午回学校，给你带本诗歌集，我们挑几篇经典，你每天早晚朗诵练习。嗯，《再别康桥》你会背吗？”

“会的。”张季常回答，这是语文课本上的诗歌，要求背诵的。

“好，那你知道它表达的情感是什么吗？”

“留恋、怀念、离愁，对……”

“好了，不用说了。”陈颢打断他的讲话，说道：“知道它表达的情感就足够了，我不是语文老师，不要求你做阅读理解。”

“哦。”

“我给你讲讲《再别康桥》的朗诵技巧，你记住了学会了再每天自己练习，明白吗？”

“明白。”

“好，我们开始了。”陈颢喝口水，说道：

“再别康桥，徐志摩；说完作者后微微停顿，酝酿自己的情绪。

“轻轻的，我走了；‘轻轻的’后边有一个微微的停顿，‘我走了’不要做故意的拖音，但是要注意，‘走了’的音调是上扬的；

“你想象一下，如果用东北口朗诵时‘我走了’，音调下滑，那是不是破坏了整首诗的意境？”

张季常脑海里幻想了下这个场面：一个东北人说我走了，回答他的是“走就走呗磨磨唧唧啥啊”。

只有爽朗大气，丝毫没有留念的感觉。

“对对对。”张季常疯狂点头。

陈颢继续讲解：

“正如我，轻轻的来；‘正如我’要和‘我走了’贴的紧一点，后边有一个小小的停顿；

“我轻轻的挥手；这里声音要比第一句重一些，声音要放出来一些，节奏也要微微的提一下；