晚上只能抱着马鞍打盹儿，更见军中生活之紧张。

本来，宵眠枕玉鞍也许更符合军中的生活习惯，不言“枕”而言“抱”，一字之易，紧张状态尤为突出。

似乎一当报警，“抱鞍”者更能翻身上马，奋勇出击。

此两句则就一“晓”一“宵”写来，并不铺叙全日生活，概括性也强。

全篇只此两句作对仗，严正的形式与严肃的内容配合，增强了表达效果。

“愿将腰下剑，直为斩楼兰。”

末两句是说，但愿腰间悬挂的宝剑能够早日平定边疆，为国立功。

以上六句全写边疆生活的艰苦，若有怨思，末两句却急作转语，音情突变。

这里用了大汉当年，大司马他们对楼兰发动战争的故事。

由于楼兰王贪财，屡遮杀前往西域的汉使，当时的武帝格外的愤怒，直接派遣军队出使西域，直斩楼兰王，为国立功。

此诗末两句借此表达了边塞将士的爱国激情。

“愿”字与“直为”，语气斩钉截铁，慨当以康，足以振起全篇。

这是此诗点睛结穴之处。

本诗的结尾雄壮有力，与前面六句的烘托之功是分不开的。

没有那样一个艰苦的背景，则不足以显示如此卓绝的精神。

此诗所以极苍凉而极雄壮，意境浑成，是因为有了前六句的铺垫。

如果一开口就豪言壮语，转觉无力。

此诗不但篇法独造，对仗也不拘常格，自是五律别调绝世佳作。

可以说，接下来诗圣先生自己不写这方面的作品的话，我想不到比这个还要优秀的作品。

特别是这首诗的最后两句，愿将腰下剑，直为斩楼兰，写出了大司马那种冲天的豪气与霸气。

可以说，这首诗我现在爱死了。

如果可以的话，我真的很想这首诗，有先生亲手所书的手稿流传在世。

这样的作品，不流传下来，真的是一种巨大的损失。

听说，先生的个人博物馆已经在修建了。

也不知道什么时候，才能够修建完成，到时候我一定要去看一看才行。”

黄纶的鉴赏，让无数人明白了这首诗的意思，也让无数人欣赏到了这首诗的优秀。

可以说，这一刻所有人都从这首诗里面，看到了当年，大汉对楼兰的战争。

也看到了，大司马当年的豪迈。

“看千年春秋，何人能与大司马争锋啊？

说真的，为什么大司马，能够成为我大汉的图腾之一？

那就是在他所在的时代，他代表了大汉的威严。

当年，他们横跨草原，打的草原部落丢盔弃甲。

甚至于，说出了失我焉支山，令我妇女无颜色。失我祁连山，使我六畜不蕃息。

啧啧啧说真的，我大汉两位图腾，真的让我大汉骄傲了几千年。要不是后世有人不争气，整个世界，全都是我大汉的。”

“说得好，当年的大汉，真的让人震撼和骄傲啊。

那时候的大汉，兵锋所指，就是汉土，没有人敢拒绝，也没有人能拒绝。

当时西方大陆那边，都被我霍大将军，直接给打翻了天了。”

“好吧，我来夸先生，先生厉害了。写出了这样的作品，这就是在写我大司马啊！

不说了，我现在整个人激动的不行。”

激动吗？

确实激动！

只不过，今晚的直播，明显还有很久很久。

所以，接下来将会有越来越多的作品出现。

这不，随着镜头切换，接下来就是新的作品。

刘南明显还没有过瘾，此时此刻他已经彻底兴奋了起来。

“各位同学们，老师我现在，有了一些灵感，我接下来将会再写一首诗。

而你们今天的课后作业，也只有一件事，那就是写一首关于我大汉最伟大的两位人的一首诗。

这首诗，不需要你们写多好，只需要你们写出来就行。

声律启蒙，我已经教给你们了，我想这并不是一件困难的事情。”

好吧，这个课后作业，那是真他么的让人无语啊。

别人的课后作业，最多做一做练习题，到了我们这里，就是直接写诗？

好吧，刘老师，我真的谢谢你哦！

不过嘛，这也是刘南专门这么做的，声律启蒙这些孩子们早就背熟了。

可是光背熟没用，你还要能够运用。而历史课，就是一个很好的机会。

这不，此时此刻，在大汉文学院这里，一个男生看着这一幕忍不住露出了回忆的神色。

“当年，我就是在先生的锻炼之下，才有了如今的一点小才华啊！

如今回想起来，真的好幸运当年我遇到了先生啊！”

说完以后，这个学生忍不住自言自语起来自己当初写的一首诗。