杨枫给了她一个基金发放的具体操作流程。

“名单上报、事先公示、信息反馈、回访落实、签订合同、资金发放、收纳归档。程序还挺复杂的，不过好像有这个必要。”岳灵很快进入工作状态。

“我也是在我那个班级统计贫困学生情况时，发现的问题中受到启发，从而制定出来的。可以弥补教育基金管理的漏洞。”

岳灵很快接受任务，投入工作。

首先是审查昭市教育局的基金发放情况。

立刻引来马主任的不满。第二天，马主任便来兴师问罪。

“我们的教育基金管理有什么漏洞？”马主任有点不高兴，杨枫，你一个以前从来没有参与过这类事情的年轻人，有什么经验，还发现了其中的漏洞？

“马主任，我猜想，我们昭市教育局教育基金以前可能的管理程序就是：首先做个大致的规划，像今年计划发放的总的金额是多少，然后，按照各个学校学生人数，划分拨款数目；学校再将钱分配到各个班级，由班主任将名单报上来，然后将钱发下去。对吗？”杨枫问。

“对呀，这么操作有问题吗？”

“有几个问题值得我们思考。一、有家庭困难的学生，因为自尊心强，没有报名的。二、有学生的家庭确实困难，但是，这些学生根本是不思进取、不想学习，整天沉湎于游戏之中。将钱给他们，完全与扶贫助学的宗旨背道而驰。三、甚至有极个别非贫困的学生冒充贫困生，领取扶贫助学基金。四、扶贫助学基金会不能够仅仅靠爱心人士的捐助，它自己如果拥有造血机能，不是更好吗？我们要求被扶助者今后回报基金会，就可以让这种爱心活动接力下去------”

“所以，你就设计出这个程序？杨枫老师，你这不是没事找事吗？按照你这样，工作复杂多少？再说，你这样做，摆明是不相信我们的教育局领导、学校领导以及各位班主任老师吗？”马主任说话语气越来越重了。