如果有人看到田野里有一大群孩子在研究野草，稻田，甚至石头。

毫无疑问，这一定是萧寒带的队！

从实践中发现，从发现中学习，这是萧寒的特殊教育方法，且成绩斐然。

看过了乡间的风车，又看过了河边的水车，有的学生脑洞大开，要将风车跟水车联系起来，做一个用风力取代人力打水的机器。

这样一来，龙骨水车就可以用源源不断的风力来带动，那些农人也不用踩水车踩的腿都快断了，

兴冲冲的把这个想法告诉了院判。

院判却什么也没说，只是给了他们几贯钱，让他们用课余时间，去做一个小的模型出来。

捧着几贯钱，几个学生欢呼雀跃！

这是他们有生以来得到的第一次投资，即使是家境十分优越的学生，也觉得这几贯钱格外的有分量！

有了钱，学生们却一致决定，这钱不能乱花，一定要把每一文钱都用到了刀刃上。

做模型的木头，他们可以去林子里砍。

至于雕刻成型，也可以让会木匠的手工课师傅代劳。

只有实在弄不出来的传动，勾连，轴承等装置，他们才会小心的拿出钱，去外面购买。

话说回来，风车可以带动水车么？

自然可以！