当然，小北也很棒。

关于小北的情况，季洋也听老师讲过，听完她只能说每个小朋友也都有自己的不易之处。

在这组课程中，老师说让她把注意力都放到小北这。

“让车琳自己练就行了。”当时老师是这么说的。

见两个孩子热身差不多了，季洋也没让二人先后独自演奏什么，给车琳交代完老师的叮嘱，接着坐到了小北身边。

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今年暑假前，李安和小北妈妈沟通了一下，两人一番商量，决定让孩子今年考四级。

问：小北和李安学习了一年，去年考的三级，今年能不能考六级？

答：可以是可以，但已经没有必要。

经过蓝天杯决赛，小北妈妈看到女儿在舞台上的表现，看到女儿比赛结束后的喜悦，看到女儿因为学习钢琴变得越发开朗。

这一切，都让小北妈妈再次改变主意。

让小北学吧，只要小北愿意，就一直学吧。

当时在电话里，李安听到这句话，替孩子开心，也替家长开心。

他知道小北是否该一直学琴的问题，也一直困扰着这个家庭。

现在没有这个困扰了。

对此李安能做的就是告诉小北妈妈，“如果后面小北因为学琴，与学习产生了不可避免的冲突，那么到时根据具体情况，我们就调整钢琴课的进度，哪怕一个月只上两节课也没有关系，课程方面的问题您交给我就行了。”

面对如此体谅的李老师，小北妈妈除了感谢又能说什么呢，“谢谢李老师。”

李安却说：“我应该谢谢您。”

对于小北，李安始终有些内疚。

与车琳的乖巧不同，小北的乖巧之中始终有着一种无条件的服从。

小车面对宋老师的指责会抗争，面对大门紧锁的教室，会一跃翻进窗。

而小北，大概也不会与宋老师发生冲突，所以也只能站在原地隔着玻璃望着窗内。….

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这时就需要有人把小北推到窗台上，或是有人掏出钥匙打开门。

李安作为老师，针对小北的情况，自然是要掏出钥匙。

本次所有的集训孩子里，李安花费了最多的功夫为小北制定课程。

也和季洋一而再再而三的强调小北的问题，以及如何引导。

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“小北，我们先看这条音阶。”

季洋打开小北的考级教程，发现一下就翻到了四级音阶。

书页上有折痕。

接着小北慢慢地演奏起这条f大调音阶，并做到了双手同向三个八度。

弹得虽不能说熟练，但是手型和节奏都还在正确的框架之内。

“小北你已经练过了啊？”

小北点点头，脸上露出笑容：“嗯呐。”

季洋心里记下，回头他得和老师汇报。

因为在老师提供的信息里，小北还没有开始练习四级内容。

听到身边的对话，一旁小车落指间脸上洋溢起开心笑容。

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大约三周前，小升初考试就要开始，有一天小北给车琳发qq。

小北：琳琳，你在吗？

小车：我在我在。

小北：可以请教个问题咩。

小车：怎么啦？

小北：我想练练四级音阶，可我怕双手配合不好。

小车：你问老师啊。

小北：我都好几周没上课了，今天爸爸妈妈不在，我想练练琴。

小车：哦哦，你想练哪条音阶

小北：我想练f大调同向双手同向音阶

过了一会儿，小北收到了一条视频。

视频里小车演奏了两条音阶，除了f大调的音阶，还有f大调的关系小调d小调和声音阶。

小车弹得很慢，很仔细。

接着：我不会讲，大概就是要放松，转指的时候要配合手腕移动。

小北：谢谢琳琳！你弹得好好，可感觉好难啊。

小车：不难，你可以弹。

小北：我怕我弹不好

小车：你肯定能弹，相信我