中国学生使用普通话和藏语，印度学生使用印地语和英语，尼泊尔学生使用尼泊尔语和尼瓦尔方言。

卡玛泰姬绝大多数的魔法理论要求学生们掌握文言文、梵语和波斯语。

上山的孩子年龄都不大，他们会在与同伴和老师的交谈当中学会很多种语言，记住许多用他们的语系无法准确描述的专有名词，并充满创意的运用在写作当中。

斯特兰奇所看到的大部分论文都混杂着繁体、简体、天城文、藏文。

斯特兰奇是一个前半辈子只认识26个英文字母的地道美国人，这其中的任何一种文字对他来说都像是天书，而当它们混合在一起，再配合上孩子们那狂放不羁的笔法，让斯特兰奇曾数次想雇佣一名密码破译专家。

“这确实是个大问题。”洛基说：“据我所知，这里的绝大多数老师都比我们知识渊博的多，他们至少掌握五门语言和文字，能够解答孩子们的一切问题。”

“但这也放任他们将复杂的语言混用。”斯特兰奇又喝了一口茶说：“我们必须建立一个足够标准的教育体系，通常情况下只能以12种语言为地基。”

“那么你认为那会是什么？”

“古一认为应该是汉语，因为她所了解到的绝大多数魔法理论知识是以这种语言写成的，某些古老的悬崖峭壁和石板之上记载了以金文、隶书和小篆等古代文字构成的魔法历史。”

“但我们不能放弃英语。”洛基摊开手说：“还有很多其他国家的学生呢，据我所知，英语是最易学的一种语言了。”

斯特兰奇摆了摆手说：“这根本不取决于我们想要哪种语言。”

说完他终于从包里掏出来了一沓纸，然后说：“最重要的问题其实是老师，而最令我高兴的是，我刚刚得知几天之后村子里会来一批老师，来自中国的大城市。”

“他们来这里做什么？”洛基有些疑惑的问。

“帮助村子赚钱。”斯特兰奇翻了翻手里的那一打纸说：“至少我从这些东西里面读到的是这个，他们认为这边的村子有点穷，他们希望村民能赚更多钱，于是就来这里帮他们。”

洛基接过斯特兰奇手上的东西，其实他对于也是一知半解，努力回忆起自己脑中已经淡忘的差不多的知识，七拼八凑地弄懂了一些意思。