而且一般的签约作者还没有这样的待遇，非得是拥有数千点阅文之力的签约作者才有机会。

而且值得一提的是，这个工作小组显然是读者自发成立的，而不是一些作者在背后自己出力成立的小组。

毕竟这位老师每年都会家访一次，对于刘旭这孩子的背景是一清二楚，毕竟这样一个工作小组如果由作者来出资成立的话，那每个月恐怕都需要上千元的沧澜才行，这根本不是作为孤儿的刘旭能够花得起的。

更别说现在刘旭总共也就4个收藏，可这个对照词典已经有2多位读者参与了，这说明有5%的读者在看完了三国演义之后，都主动的加入到了这个义务的工作之中。

这本小说得有多么好看，才能让这些人义无反顾的投入到无偿的义务劳动之中呀！

想到这里，老师不由的舔了舔嘴唇，然后又开始认真的将这已经拥有3多个词汇的对照词典给看了一遍。

看完之后，老师感觉自己眼前可谓是焕然一新，之前看小说的时候，很多难以理解的地方，也在这本词典的解释下，理解了其中的含义。

而一旦理解了这些词语的含义，老师就更加震惊了。

因为在理解过后，老师才明白，这本书究竟蕴含了怎样深刻的内容，以及庞大的世界观。

“如果能够以开局的质量完本，同时将世界观贯穿始终，中间的剧情和世界观设定不崩的话，那这本书，最少也是一本经典！”老师一口气将三国演义又看了一遍，然后目光茫然的自言自语道。

第2天，这位老师有些精神不振的回到了教室里面，然后看了一眼正在认真码字的刘旭，犹豫了一会之后，走到刘旭的面前道“刘旭同学，请问羌人是什么意思？”

“抢人？”刘旭被这个突如其来的问题给问的有些傻傻的，老师苦笑一下，连忙解释道“就是你在写公孙瓒和袁绍界桥大战的时候，曾经写过这样一句话，说的是，公孙瓒曾经和羌人发生战争，打了很久都没有结果。于是在一天晚上，挑选了军队中所有的白马和精锐的士兵，一同在夜晚对羌人进行夜袭。”