只能从《礼》《小学》《诗》《春秋》《孝经》中提取部分精炼内容进行教学。

顺带还有自己闲来无事领悟出来的小学问，以及道家某些学问，既然是自己教书育人，那这些孩子身上总归都得要有一些宇文君身上的学问影子才是。

想到这里，宇文君有些小得意，所谓的成圣做祖大概就是这般形式了，不过他也是借助别人的学问借花献佛罢了。

先是口述了一个时辰，令宇文君意外的是这些孩童们并无打瞌睡的迹象，这让他心里很高兴。

有一个丰神如玉，且真有学问的先生教导，学生们学习自然也会用功，形象的妙用便能直接体现出来。

再加上这一身锦衣玉带，这些孩子们并不知道宇文君身上的行头能值多少钱，但都觉得这位年轻先生是一个大人物，大人物嘴里说出来的道理，肯定都是对的。

然后，宇文君开始教这几个孩子学写自己的名字，用木笔在河沙上一板一眼的写好他们的名字，再让他们临摹自己的笔迹。

孩子捉笔姿态各有不同，宇文君耐心指导，不厌其烦，尤其是汪深，这个黑壮小孩儿力气大是真的，可手脚笨也是真的，书写自己名字时，还真有种壮汉穿针引线的尴尬。

从笔迹中宇文君能看出汪岩教过汪深，但手脚太笨了，汪岩自己可能都放弃了，其实汪岩的书法，也仅仅是会写自己的名字而已。

韩星，王平几个孩童倒渐入佳境，慢慢学会了捉笔，认真临摹自己的姓名。

折腾了一个时辰后，宇文君的额头渗出了细密的汗珠，教孩子很累人的，比和承圣高手捉对厮杀还要累人。

回到讲台上刚坐下，草堂外就来了三个孩童，各自怀中抱着一个小板凳，两个女孩大概四五岁，还有个男孩大概有十岁多。三个小孩怯生生的，有点不敢见人的害羞与紧张。

宇文君见状温和招呼道：“进来就是了。”