“对现在的老师的培训工作，可以挑选一些声望高、学识渊博、且具有丰富教学经验的人来承担。但这只是短效的机制，还要成立一些师范学院，长期承担培训老师的任务；

师范学院的生源可由县学的学生经考试后进入师范学院就读。也可以让具有秀才、举人功名的人参加入学考试，通过考试者便可进入师范学院就读。

同时，所有通过考核，获得教师资格的人。薪俸要给予相应的提高。朕听说前朝一些州县的教谕，薪俸之低，逢年过节才买得起一次肉。

多数教谕难以靠薪俸供养父母妻儿，更不可能把妻儿带在身边，长年累月见不上妻儿一面。生活过得这么艰苦，让他们如何能安心教书育人？

朝廷想要人才，而对那些承担人才培养的人却如此苛待，人人都说要尊师重道，但多数为师者却是在艰难地挣扎求存。如果我大秦让这种现象继续下去。实乃我君臣之过失。”

毫无疑问，秦牧这番话一旦传出去，天下所有的教师都会感激在心，甚至可以说是感激涕零。这些受益的老师将成为大秦王朝坚定的拥护者，成为他这皇帝忠诚臣民。

出于对皇帝由衷的感激，会让他们在今后的教学中，自发贯彻皇帝的思想。进而影响千千万万的学生。

这一切，将为秦牧推行数理化并轨教学打下坚实的基础。

此时李源犹豫地说道：“陛下，我大秦有两千个县。按平均每个县有五个老师计算，万就是一万人，加上州县、府学，合计起来，官学老师的数量恐怕超过两万人。如果大幅度提高老师的薪俸，将会是一笔不小的开支”

“两万名教师，若是每人每月增加一个龙币的薪俸，那就是两万龙币，一年下来，就增加二十四万龙币的开支，这确实是一笔不小的开支。”这是户部尚书刘伯全在算账。

每年二四十万龙币很多吗？确实不少。

真的很多吗？也不算太多。