不过和大多数犯罪者一样，黄钰雯的童年想必并不快乐。正如俗话说的，幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年，黄钰雯确实有成为罪犯的基础，虽然就履历看来她是那样的争气。

就以目前我对她的观察来看，至少她的主人格不会是罪犯，她对孩子的喜爱很可能是为了避免像自己童年时那样的悲剧再次发生。

就当做是佐食早餐的小菜了，读完文件，看到小黄已经吃好，我也不得不加快口速，囫囵吞枣起来。

早餐结束后，小黄开车将我们拉到小学。

接待我们的是教导主任，听说校长是因为今天有节前教育局组织的会议不在，所以才临时由他接待的。

溪地小学的教导主任看起来文质彬彬的，人很瘦，如果我儿子学校的教导主任也像他一样就好了，那样的话也许昨天我都不会接到电话。

他给我们泡了茶，我们先是闲聊了几句有关学校都日常以及案情的事情，之后便步入正题，讨论法治教育课具体如何实施。

因为昨天联系的时候是和校长说的，所以今天对上教导主任就又说了一遍我的计划。教导主任显然没有看出我想要调查案件的实际想法，不然就不会这么建议了：

“我们学校一共有38个班，如果一个个去上课，显然时间不够，如果挑几个班去上，那对其他班又显得不太公平，为什么不直接在校广播电台直播一次法制演讲呢？”

“广播沟通的传递效率太低了，只能把信息灌输给孩子们，这样是得不到反馈的，最好的沟通方式还是互动。如果我提出的观点能有孩子站出来肯定或反驳，从讨论中逐渐让观念深入人心，那样才能真正达到法治推广的效果。”

“但这样还是不能解决其他班级的问题啊。”

我等的就是这句：

“可以找人把我和孩子们互动上课的过程拍下来再广播，这样不就都达到了么？”