朱允炆明白了公输巧的意思，他是迷茫了，他最初以为的教育，就是将知识、技能传授给学生，可现在，他的想法变了，他认为教育不应该只是让学生掌握知识、技能，还应该拥有创造力。

????????????????没有创造，不懂创新，循旧困旧的学生，难成大器，更不可能扛起匠学院、工程机械院的未来。

二炮局为何可以蒸蒸日上，地位越发重要，是因为他们的改良、创新已经形成了一套完整的机制，二炮局内部的流水化生产、分工协作，已经达到了很高的地步。

而匠学院、工程机械院却没有实现完全的流水化作业，他们采取的流水化，只不过是正常工序的一个次序，先干完这个再干完那个，对接起来，而不是你干这个，我去干那个，他去做另一个，最后在一个流水线上组装。

朱允炆走向公输巧，欣慰地说：“朕原以为匠学院、工程机械院的基础还薄弱，不是谈论这些的时候。可公输院长能认识到这些，朕也就说上一说吧。只不过，只你们几人还不够啊。”

公输巧惊呆了。

朱允炆摆出的架势太大了，内阁，六部九卿，尤其是工部，更是来了三十几号人，不仅如此，兵仗局、科技局、二炮局的人也来了，甚至连龙江船厂的人也来了，匠学院、工程机械院的副院长、博士等也纷纷到来。

人太多了，少说也有三百人，武英殿里战的满满当当，后面的都挤在门板位置了。公输巧很是不理解，自己不过是问个事，咋闹这么大动静。

解缙、杨士奇、郑赐等人面面相觑，不明所以，这人数，都够开个大朝会了……

朱允炆严肃地看着众人，清了下嗓子，沉声说：“公输院长今日找朕问心，为何匠学院、工程机械院的监生缺乏创造，这个问题，由公输院长提出来，合适，挺好，但工部尚书郑赐，兵仗局、科技局的人，你们应该感觉到羞愧，匠学院在觉醒，你们却还没有意识到这个问题。”

“创造，创新，不止是我大明前进的力量，更是中华文明薪火相传的力量。先人创文字，百家争鸣，设历法，农耕依时而为，养蚕缫丝，才有华衣霓裳，制司南，行万里而知方向，发明与改良造纸术、印刷术，文教大兴，成火药，才有火器之威！”

“没有发明、创造、创新与改良，百业如何存在，如何兴旺？若百业不兴，那大明又将如何繁荣？朕说这些，是希望你们都认识到一点，大明要走向盛世，走向小康，诸番臣服，万国来邦，就必须重视创造，重视发明与改良。”

公输巧、郑赐、陶增光等一干人听得连连点头。而一些六部官员听得是迷茫不已，朱允炆说这些就说这些，干嘛把我们礼部的、户部的、刑部的也拉过来听，这和我们没关系啊……

朱允炆目光严厉地扫过众人：“为了大明长远考虑，为了推动发明与创造，也为了打下一个坚实的基础，朕决定启动一项五年科技规划，花费五年的时间，打造起大明的初级工业，形成一个稳固的产业链。”

解缙、杨士奇、蹇义等有些发懵，就连公输巧等人也有些不解。