庄严宽那听着有理，实际却无任何价值的话。让小糊涂老师有些郁闷。

“你就说你帮不帮吧？”小糊涂老师有些生气道。

“我不是都告诉你了，将你想说的写下来就成了。”庄严宽道。

“行吧，不帮就不帮。我自己琢磨去。”小糊涂老师生气完就走了。

“你真的不知道吗？”尤娜在庄严宽旁边问道。

“知道啊，我不是都告诉他了，只是他不信而已。”庄严宽道。

“我感觉你在骗我，可是我没有证据。”尤娜有些不相信道。

“我没骗你啊，你想一下，写作不就是将想说的话写下来吗？”庄严宽认真的说道。

“可是，我总感觉哪里不对。”尤娜道。

“不对，是因为你把这句话的重点搞错了。‘写作是将想说的话写下来。’这句话，是因为你们把‘说话’作为了重点。但这句话的重点是‘想’。”庄严宽解释道。

“有什么不一样吗？”尤娜问道？

“当然不一样了，我看过的一本书上说过，人们平时在说话的时候，基本上都是惯性的在说话。其实并没有经过‘想’这个阶段！”庄严宽解释道。

“什么意思？”随着尤娜的问话，庄严宽的身边不知不觉间聚集了好多小朋友。当然，小梦老师和小糊涂老师也被吸引了过来。

庄严宽并不在意的继续解释道：“平时我们说话，用到的词汇和语句多为重复性的。比如打招呼时说的‘你好’和分别时说的‘再见’重复率就特别高。几乎我们不用思考就能在打招呼或分别时用出来。再比如，我们有时候会形成一些想改也难改的特别口头禅。如‘阿西吧’‘我内个去’等，也都好像不用思考一样就能说了出来。”

“我们平常讨论的事情几乎都是直来直去，都不用怎么思考就能讨论的问题，比如，‘你吃了吗？吃了啥？’‘这个好看吗？’‘这个好吃吗？’等等。”

“而‘想’就不一样了，想是需要思考的。而思考是需要因果和步骤的。比如老师要求我画一幅画，因为老师要求，所以我画一幅画，这是因果。我要画画，首先我得想画什么，其次怎么画，从哪里开始画，然后怎么画好看！这就是思考的步骤，也就是‘想’。”

“因为‘想’是一件很麻烦的事情，所以‘想着说’真的不是一件简单的事情啊。”

“严宽，你知道这么多，真厉害！”尤娜小迷妹夸赞道。

其他的小朋友们和小梦老师都有些崇拜的看着他。只有小糊涂老师的眼神有些幽怨。