过了一会儿，才陆陆续续回应，“不好听！无法引发我们的思考！”

“对我们没有任何启发，只适合俗人听！”

“啊对对对，失去了音乐的高雅性！”

姜玉茹这时候笑容消失了。

她摇了摇头。

“如果我说，我觉得这首歌好听，你们是不是会说，我缺乏对音乐的欣赏能力？”

课堂上一片寂静。

不少人都在纳闷：教授今天怎么了？

姜玉茹等了一会儿，才道，“这两首歌，我想大家其实是都听过的。”

“我再给你们一次机会，仔细品味一下。说不定，你们能从其中，感受到我的作曲曲风。”

说完，她还真的重新播了一遍。

而且是两首连播。

结束之后，姜玉茹又问道，“怎么样，来谈谈吧，感受到什么没有？”

课堂再次陷入寂静。

过了有半分钟，终于有人发言了。

“都是从相对简单的吉他前奏进入，感觉很亲民。”

“没有设置太花哨的技巧，有利于俘获人们的听觉。”

“和弦的使用以及转换虽然平平无奇，但却非常自然，很流畅。”

“从细节上分析，在第一首的第几个小节，使用了六级小三和弦，与前面的四级大三和弦既有衔接又有对比，刚刚好与歌词的变化相对应，是妙处！”

……

人们你一言我一语，姜玉茹也不打断。

她脸上慢慢又浮起笑容。

等没有人说了，她才又开口。“很好。那我现在告诉你们，这曲不是我做的，是这两首歌的演唱歌赵新作的。”

瞬间，课堂又静了。

很快，有一个学生站了起来，“教授，我不明白你的用意！”