“从上世纪50年代开始，就有学者根据肝内管道构筑的特点和分布规律，提出要有适应外科手术切除的肝脏分段方法。首先得到国际公认的，应当是couinaud分段系统……”

“rex采用腐蚀铸型标本研究门静脉在肝内的分布。”

“cantlie采用灌注方法，观察肝流入血管的分布。”

凌然给学生们看过了视频和模型，就从掌故讲起，开始描述肝脏的分段方式。他没有什么讲课的天赋，但声音好听形象完美就行了。

多少老师幻想的学生如痴如醉的听讲的场面，在凌然第一节课就达成了。

学生们的眼睛随着凌然的动作而动，随着凌然的声音而舞……不管他们心里想的是什么，脑海中转悠的是什么念头，但是，随着整个班级的气氛变成了学习的气氛，个别人想私下里说句话，都变的困难起来。

更不要说，凌然还是会提问的。

“第六排没戴眼镜的同学，你来说说肝的每个段是怎么分成8个亚段的。”

“第三排的男生，说一下肝的内部解剖，你知道哪些？”

“谁能讲一下门静脉左支的结构。”

被提问起来的，无论男生女生，都紧张异常，比之大学里常见的只说不问的气氛大有不同。

当然，这也就是凌然在台上了。换一个老师提问，学生们答得上答不上，答得好答的不好，本人都不放在心上，更别说影响其他人了。

齐枣是少数不太听讲的人。

一方面，她是不太听得懂的那类人，另一方面，她的主要精力都放在给凌然拍摄，以及设计文案上面了。