552 百年大计和顽疾(1 / 4)

不明不清 第十个名字 284 字 7个月前

那该怎么改变传统的教育方式呢?其实很简单,依旧是后世的成功经验。不管国内还是国外都有过教育双轨制,说白了就是把初级教育当做筛选期,通过多年筛选,大面上看清每个学生的天赋优缺点,然后因材施教。

有研究天赋且具备条件也喜欢读书的请继续学业,具体是考举人进士还是改个名字叫研究生或者博士生都无所谓,总之未来大概率是搞各类研究工作的。

没有研究天赋或者没条件也不喜欢这类工作的,那就别再耗费教育资源和生命了,找个大致上擅长还不太讨厌的技术,经过技校、职业学校的短期培训该干嘛就干嘛去吧。比如说当医生、当工匠、当商人或者当官。

没错,在洪涛的价值体系里大多数官员真用不着高学历,更不需要太聪明。普通官员只是政策的执行者,按部就班即可,用不着灵机一动和运筹帷幄。

真正需要大智慧的是顶级官员,也就是政策制定者。他们就像设计师,图纸和数据做成什么样,普通官员按图索骥去执行就够了,顶多加上个认真负责的属性,千万别自由发挥。

“陛下可是要把海户司在全国推广?”

不管是不是忠实的保皇党人,袁应泰毕竟也是士人阶层里的一份子,同时也是科举制度的受益者。听到皇帝不打算取消科举制度总算长舒了一口气,思路也开始清晰起来,一句话就说到了点子上。

“正有此意,但朕就算有三头六臂也无法教授那么多学生,所以这件事还得由民间的有识之士去做,朝廷只管给政策扶持。你可以抽时间去通州拜访下马经纶,他已经建了一座书院,教学方法和大部分教材都与海户司相仿。”

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