“回夫子，我不如她。”

“回夫子，我略强于王葛。”

郭夫子满意一“嗯”，问：“虎子呢？”

“回夫子，弟子刚才没笑。”

郭夫子知道虎子来历，想用这孩子挫挫前排这些调皮弟子的锐气，可谢家虎子心眼忒多，懂得藏拙。“好了，现在开始释字。第一句中的觚，为记事之简牍，也叫觚牍。陆机《文赋》有云，‘或操觚以率尔’中的‘操觚’，就是指‘提笔挥书’之意。觚牍，或六面、或八面，每面皆可书，是以又谓为‘书觚’。汉时的书觚还有棱柱形，三至七棱皆有，既可用于学童书写，也可用于文书传递……”

王葛集中精神记忆，同时，郭夫子的形象在她眼前逐渐伟岸，原本的普通气度，也变得道风仙骨，字字珠玑！

这就是文字的魅力吗？

一个“灯”字、一个“觚”字，就能让当代的人追溯到过往，有种和古人隔着时空的屏风，对着各自朦胧身影，一起去探索文字根源的奇异感、神圣感！

仅一个“觚”字，郭夫子就讲到了午时。童役提来饭盒，十一个正式弟子全在坐席上匆匆吃完，谁都顾不上交友、攀谈，王葛和虎子也没有任何交流，每个人都摊开案前的一卷卷简策，寻找上午背诵的第一部分内容。

下午，郭夫子允许众弟子一边看简策，一边仍由他引领着诵第一部分。诵过五次后，讲解“厕”字。

“杂厕之‘厕’，本义为如厕，音同‘侧’。由‘侧’音衍义为混杂，也就是《篇》中的第二句，但此处，此字应读‘次’！”

王葛用刻刀在空竹简上快速刻下“杂厕读杂次”。

郭夫子：“厕字还有第三种读音，同‘肆’，比如‘茅厕’。”

王葛瞠目结舌！！