——电灯的意义，只有在无电时代才会被真正认识，夜间稳定且低成本的照明，往大了说甚至是人类文明对抗自然，对抗兽性里程碑般的成就，电灯拓展了人类的活跃时间，在南洋这样的地方，甚至可以说是大大地增加了他们的工作时间，让百姓的工作、学习时长得以和别处看齐，不要以为这是什么坏事，这还真是一种福报，是南洋摆脱原产品出产地，拥有当地工业的基础。

试想，如果南洋的有效工作学习时间始终要比别处少了三小时，那么除了必要的原材料获取之外，谁会在这里开设什么高精尖的行业，谁会来这里培养学徒？电灯的发明能让他们在相对较凉爽的夜间补上工时，有学习、进步的可能，后续才会有人才脱颖而出，走到高处，摆脱只有单一农业，完全看天吃饭的困境！

电灯对教育的意义也很大，这是毋庸讳言的，但还不是谢双瑶看重发电机的原因——电、幻灯片、放映机，这三个法宝，对教育普及的作用那实在是太大太大了！这东西可以极大地加快教育周转的效率，扩大好教师的辐射范围，拿后世的行为打个比方，放映机在这件事上起到的作用，就像是5G跨城教学、网课在后世对于教育扶贫起到的作用是一样的，它能完全取代面对面教学吗？自然是不能，但是它能极低成本地扩大好教师的辐射范围。

一个好教师从前在一堂课，能接触到的学生不过是一个班的人，但通过网课辐射面将骤增至数十万甚至是上百万，就算99%的人都没有得到任何好处，只要有1%的学生受到了好的影响，这就是数千甚至上万人的效果增幅了。

在如今的华夏买地，教师始终奇缺的情况下，放映机的战略意义甚至还要高过网课，就说南洋，教育难落地，进度慢，这是确实存在的问题，就算最后能和华夏本土老买地一样，一个村配一个扫盲班教师，仍旧会有学生学习热情不高，教程重复，扫盲班毕业后难以获得后续教育资源的问题。

道理是很明白的，能教扫盲班的老师如果有100个，那能教初级班的老师大概就只有30个，高级班的老师，百里挑一吧，而且往往身兼别的研究工作，专门学校的老师就更不必说了，和村这一层的学生接触的概率为零。一个县能给村里配齐扫盲班老师就很不错了，初级班老师肯定是集中在县城城关的，谢双瑶闭着眼睛都知道，最后肯定会是这样的结果，而那些村里的扫盲班老师，教学效果有多好？她也有明确的认识。

这样外行的老师去教学习意愿本就不强，脑子也不灵活的成年学生，效果绝不会太好的，可如果一村有一台放映机呢？用放映机录制的胶片课程来教初级班的内容呢？

不愿意上课的村民，或者是扫盲班毕业了，没有能力和意愿去城里继续上课的村民，他们会排斥在放映机上学吗？绝不会的，哪怕是幻灯片，配合讲解，学习热情估计都要比面对活人高，电力、影像，这毕竟都是很神奇的东西，也能激发他们对科学的兴趣，譬如第一堂课就大可以教学幻灯片、放映机的原理，讲讲小孔成像……