所用的纸张全是叶桑自己造的纸，然后装订起来的，教材上的字是手写体，用复印机复印的，笔是炭笔。

炭笔是用木炭做的，叶桑叫上了几个族人一起制作出来的。

以后如果扩大教育规模，活字印刷也得搞出来，现在不着急，饭一口一口吃，先培养一些人才出来，很多东西就可以应运而生了。

东西发给大家之后，叶桑把语文课本展示出来：“大家把写着这两个字的课本拿出来。”

不认识，但是认识图案和形状，在座的都是头脑健全的族人，准确地把课本拿了出来。

叶桑指着两个字：“这两个字念“语文”，以后这本书就叫语文书，大家记住了吗？”

学生们：“语文书，记住了。”

叶桑把数学书展示出来：“大家把这本书拿出来，这本书上的两个字念“数学”，这本书叫数学书。”

学生们：“数学书。”

最后叶桑把医学书拿出来：“这两个字念“医学”，这本书叫医学书。”

教学的第一个难关就是识字，识字的话教起来就容易了。

攻克识字这个难关，叶桑选择了古代人的教育办法，背诵《三字经》《百家姓》《千字文》。

《三字经》共1616字，《百家姓》共576个字，《千字文》共1000个字，“三百千”合起来共有汉字3192个，但不重复使用的字约2200个，生字占全部字数的70%，背诵了这三篇文，相当于掌握了文字字典，对于阅读来说就基本没障碍了。

作为几千年的教材，优点是绝对的，这一点毋庸置疑。

叶桑扬声道：“接下来我们把语文书翻开，开始上课。”

教室里一片翻书的声音。