我曾经羡慕年轻的班主任：青春的面庞，活力四射的身影，时尚的服饰，无疑是教室里最亮丽的风景。他们和学生一起欢声笑语的亲和力，是否能活跃的课堂氛围，更有利于开发学生的智力，更有益于“信其师而重其教”呢？

1999年，我带的班级升入初二。耳闻新初一的年轻年级长率七个班青一色的年轻老师担任班主任。

老校长热情洋溢、信心百倍地预言道：“这支童子军是三全中学未来的希望，他们将给我们带来全新的感觉！”我的心情激动起来，我急切地希冀从这些年轻老师青春四溢的光芒中汲取营养，来修剪时光中丛生的蒺藜，让自己在已领略到的奔流到海的从容中，再次过滤、沉淀，从而去除浮躁，平添一份清澈和宁静后的升华。

我所在初二年级共七个班，有六个班的教室在南楼。只有初二1班在北楼的一楼的最南面的一间教室上课。

“童子军”所带的初一年级的教室北楼的一楼和二楼。

第一学期的期中考试刚过，就听说了初二1班的课任老师忧心忡忡地说，隔壁班级上课时传来的喧闹声，影响了初二正常的教学秩序。

第二学期时，初二l的课任老师经常停下课，到初一教室，去教训吵闹不休的学生。

当我所带的班级升入初三时，听说“童子军”所带的初二年级各个班已经“捂不住”了！

听到越来越多的议论，我的心越来越沉重：按照学校的常规，新学期开始安排班主任的时候，一直是用老带新的方法，如果这一届的班主任比较弱，就会配备能力特别强年级长；比较弱的班主任都会配备经验丰富的课任老师。班主任是一个班级的灵魂，他如同一个军队的将领，班级的将领，非班主任莫属。我们不是经常听说：兵熊熊一个，将熊熊一窝吗？