“站住！”我喝了一声，他立在门口，回头嘻笑地看着我。

“你看好了！”我对他说。我抓起他撕成一条一条的历史书，屏住呼吸，卯足了劲，放在大腿上用力一拧，破损的历史书成了一个大麻花，然后我奋力向门口扔过去，那“麻花”形成一个弧线，从教室的最后一排飞过同学们的头顶，在同学们的惊呼声中，正好砸在他的小腿肚子上。他惊得跳了起来。同学们的视线随着书的落下，再转向站在教室最后一排座位旁边的我，正好像画了一个大大的句号！

对，该结束了。

虽然葛校长的“把握分寸”的叮嘱像孙悟空的紧箍咒约束着我，然而“将在外，军令有所不受”的典故，主宰了我的驱动力。我不知道他疼不疼，我只知道我应该如何教训他：教育专家魏书生老师说过的话，“在给他‘扎针’的时候，不能扎得太深”，因为我的目的是为了像一个仁爱的、医术高明的医生给他治病。

我厉声说：“你听好了，你今天走出这间教室，你就再也别想走进这间教室了！不信你试试。”我在这时候说这句话，最终的目的不是为了让他走出教室，而是要把他留在这间教室里。

郭德是被怔住了，犹豫着。但是没想到，就在这个时候，教室里的其他六大金刚“呼”地一下子站了起来，有两个人还蹦到到了桌子上，有的还跳到板凳上，大声抗议道：“凭什么开除他！”

当时教室里弥漫着一股肃杀的气氛，我想到了“短兵相接，勇者胜”的古训，然而他们是我的敌人吗？我的心像被针扎了一下。他们是未成年的孩子啊，怎么会变成这样呢？

我知道，决战的时候到来了。胜败在此一举。此时的我，浑身是胆雄赳赳！我站在讲台上直视着座位上的六个小毛孩，“凭什么？就凭你们今天的表现，都不配做我们班上的学生!”

他们再也没有想到，我连他们一起算上去了。接着我左手撑着讲台，用右手用力地指着他们说：“你们都给我站好了，别动，有能耐的，不许动！我来数一数几个人，让我拿笔记下来！”当我说这句话的时候，就看到有两三个人的腿开始发抖了，有一个同学已经坐了下来。

“不许坐，站起来，你给我站起来！一个都不能少，一个都跑不掉。等我来把名字记下来，亊后一个一个地收拾你们！”我估计当时我的脸色很苍白，形象很恐怖，否则他们不会一个个从桌子上和板凳上跳下来了，并且一个接一个地坐了下来。此时郭德已悄悄地溜回到了座位上了。

“怎么不站起来呀，怎么不跳到桌子上啊，现在坐下来了？迟了，名字都已经记下来了！”