往大了说，教育现状也是我们社会的缩影，过渡时期的不均衡发展，越来越面向少数拿得起钱的人。

如果说贫富差距非常可怕的话，那么，教育发展的不均衡、起点的不平等，更加可怕，因为它是造成前者的主要原因之一。

如果孩子如薛德珠所说，随缘进了一个差一点的学校，万一学习成绩下滑，或是失去了学习兴趣，这种后果，怎么能用随缘来解决？

万慧来此时，一句话都不想再和薛德珠讨论了。

他从不关心孩子升学方面的资讯，和大多数的家长，也不是一个风格。

很多家长们感兴趣《长春日报》开展的“如何办好较差学校？”大讨论。

薛德珠听了，只是摇摇头，继续去院子里拿起了他的木工工俱。

其实，这个大讨论，是对这个问题的最全面的反思，整整用了2期的篇幅，讨论时间长达9个月，涉及到问题的方方面面，参加人数之多，意见表达者社会责任之强，社会各界对教育问题的拳拳之心，令人感动，激发人们反思。

这次大讨论是由《长春日报》的一篇报道叫《a校的高材生为什么要到b校寄读》引起的。

因为家长通过各种办法给孩子办转学办寄读，进入比较好的学校，成为社会上非常关注的事情。

有人还称之为新的不正之风，但是，你说家长错了吗？没有错！

谁不想让自己的孩子接受良好的教育呢？

学校之间的差距已经拉开，好学校泾渭分明差学校已经是事实。

那有点能力，包括有点权力的家长，谁不希望自己的孩子离开差学校呢？

随缘，薛拯依学区分，就是要到“第三世界学校”去上学，这是人们戏言的比较差的学校的名字。