他将学员分成四种类型。其中三种类型学员的教学模式是不需要改变的。

第一种就是优等生。这种学员是武道院内的香饽饽，也是武道院的骄傲和招牌。历来用名师教导，形成了独特的教学模式。

第二种，潜力已尽或快尽的中等生。这种学员的教学模式也不需要改变。

第三种是教习们最头疼的一种，基础差又不愿意学、在武道院纯属给父母一个交代的那种。就像蓝星某些学校的学生，高三去考小学六年级的试卷都拿不到8分那种。让他听课，不好意思，听不懂；让他学，学不会，也不想学，因此每天只能“陪太子读书”。

赵子轩重点关注的是有一定基础、潜力未尽和内心里想学的那批人。作为学渣，他很清楚学员成绩不好的原因。

第一个原因，天赋。有些人上课不听，甚至经常睡觉。只是课后看看教科书和一些资料书，考试成绩向来不差，比很多认真听的学员还要强。这帮人中绝大部分人都没有这个水平。

第二，记忆力。有些人悟性不差，到记忆力差。学过的东西犹如“水过鸭背”，根本记不住，因此学了等于没怎么学。

第三，自控能力。这些人知道自己的弱点，打算认真学习，制订了详细的学习计划，比如什么时候读书、什么时候抄书、什么时候做什么习题等等，但却没有一次能坚持下去，很多连三天都坚持不了。

第四、注意力分散，难以集中。上课不认真听，或者认真听的时间少；课后自习也不过是拿本书来装个样子，看一两个时辰，还是那一页，没翻过书。

因此，赵子轩下令将这帮人专门编成几个班，采取同样的模式去教他们。天赋不够勤来凑；记忆力不行就用最笨的方法让他们记住教习在课堂上讲过的东西；自控能力弱那就不用自主学习，完全跟着教习的指挥棒走，让你读书就读书，让你抄书就抄书，按照教习提前订好的指挥模式坚持下去。这些方法就是在蓝星某国被批得体无完肤的“灌输式”教学法，但是对有些人来说，这种方法反而是最合适的。对那些人来说，先会最关键、最基础的知识是最重要的，“灌输”了这些基础性的知识，才能为他们以后更高地发展奠定基础，不然这又不懂那又不记得，以后想要更进一步学习都是沙滩上的碉堡。

吉庆府武道院内的明眼人不少，结合自己的理解，就已认可赵子轩改革的方法，虽然才开始不久，但是已经能断定必然会取得不小的成绩。有些人甚至还想挤走赵子轩，打算独吞这改革的果实。这些人的动作，形成了一股暗流。

不过有一些事情非常奇怪。