至于那个小拇指往回一钩，只是作为他整个教学环节中的最后一把钥匙。

在小季摸到锁芯那一刻，他顺手将钥匙递了过去。

相比于一些老师的“满堂灌”式教学，李安依旧不能肯定自己的方法是否更加高明——分阶段引导讲解，稍加丁点蔡加尼克效应。

毕竟这个教学法他也才领悟不久，还是通过费因伯格的残缺手记，自我教学总结出来的。

不过从在季洋身上的运用来看，效果还是很明显的。

关于钢琴的教学法，他下一步的研究方向就是在此基础上逐步做完善。

在此之前，回到眼下。

季洋的复试考场，就是对他这近几个月来整个教学思路设计的阶段性检验。

抛开所有人情望来，只谈他作为一名钢琴老师，季洋作为一名他的付费学员。

半年来对方向他一共支付了共计47，82元的课时费。

季洋给足了他课时费，那么他就没有任何理由因为明知对方这次考试不会失败而不在乎对方在舞台上的表现。

他在乎，非常在乎。

这里不但有的他的职业准则，也蕴含着他的价值所在。

老师在被定义为灵魂匠师之前，首先是个职业，即个人所从事的服务于社会并作为主要生活来源的工作。

李安热爱钢琴，也热爱自己的工作。

他希望自己的工作是有价值的。

尽管成为钢琴家的梦想在他长大后被现实否决，但成为一名钢琴老师他很知足。

哪怕是穿着黑色华服坐在众星捧月的国家大剧院舞台的最中央，或是站在红楼音乐厅的聚光灯下迎着掌声的热浪。

他也从没有被眼前的虚幻遮挡住双眼。

走出音乐厅外墙的大门，他还是一名钢琴老师。

加油，小季。

随着门内传来第四次主题琶音，李安眉头忽的一皱。

这个速度！

听到这般激流一样速度传来，李安身体易一瞬僵硬，甚至不敢再呼吸，生怕这道急速音流被自己的呼吸干扰到。

不觉间他额头上被风吹干的汗水又冒了出来。

终于，他没有忍住，左腿伸出的一刹，他才察觉到一股发麻，但他还是坚定的迈了出去，接着向前又迈出好几步。

试图将季洋的演奏听得更清楚一些。

此时他距离进入考场出口大门的距离只有两米不到。

看守在门前的两名工作人员的目光也早已警觉起来，就在其中一人要上前制止时。

李安停了下来。

同一时刻，另一名黑衣工作人员轻轻拉了拉身旁欲要上前的同事，示意算了，这位黑衣工作人员认得李安，上次红楼音乐会的时候他帮李安移过钢琴。

这边李安根本没有注意到两名工作人员的小动作，他的全部注意力都放在了这最后一段令人紧张刺激的音乐上。

他顾不上任何责备，满心只有控制不住的兴奋与不安。

太快了！

太快了！

他从来没有听过季洋用这样的速度演奏过这一段落！

并且至此没有出现任何瑕疵。