从新学里毕业的生员可以先在州县和朝中各部做胥吏，磨练个两三年即可到州县为官，也可入工厂、矿山、农庄合作社为匠，或者干脆从军。

这样一来既可以免去学子们寒窗苦读十余载，最终却整日与账簿琐事为伍大材小用的浪费，又能为百姓们谋得更多的出路。”

袁应泰可能误会了，以为皇帝要彻底废除科举制度，或者是为废除科举做前期铺垫。洪涛是真没有这个意思，科举制度并不是坏事，他反对的是独尊科举制度，把选拔人才的初衷变成了控制民众的洗脑手段。

任何教育都不应该只追求高端，因为人和人的大脑天生就有着区别。有些人的天赋适合搞研究工作，有些人的天赋适合当八级工，还有些人擅长上阵杀敌。

人没有废物，只有用人不当，这是洪涛的观点。所以如何让尽可能多的人知道自己的天赋优势，并尽可能多的从事相关行业，才是通过教育选拔人才的真谛，否则就是浪费。

而洪涛也不稀罕、甚至是鄙视用教育当借口，给百姓洗脑并加以控制的统治手段，尽管这种方式在后世被证明非常奏效。这也是他不多的底线之一，宁可白穿越一次也不妥协。

(本章完)