“她太出色了！”

“怎么发现她的？”

“千里马遇上伯乐！”领导和老师们纷纷议论。

她比我到校还早。每天我走进教室时，她已站在讲台上，脸上挂着微笑，以一副叱咤风云的姿态安排卫生、作业、早读，一切显得井井有条。

“抓两头，带中间”，在当时是最行之有效的方法。现在两头都安排好了，还剩中间这一大块等着“带”。我紧锣密鼓，策划出一个完整的考核方案。

为了巩固取得的成果，“按时到校”放在第一栏，并且分数最高，其次是交作业、课堂纪律、值日生、文明礼仪、保洁等。

没有规矩不成方圆。

这张考核表较全面地引导、约束、激励着同学们的言行，在执行的过程中，根据同学们的不断进步，考核的项目、顺序及量化分数不断地变化、完善，久而久之，良好的行为习惯，学习习惯就形成了。

因为考核的项目多，班委考核时再负责还是显得力不从心，所以每项考核都要设立负责的干部。

赵骏和王承江一起来到办公室。王承江不好意思地说：“我们想做考核组长……”。“好！”我一口答应了。“你俩就负责考勤这一块吧！要以身作则哦！”

我期待着他们用行动做证明。

我在班上推广他俩毛遂自荐的做法，宣布了我的决定。我这样做深层次的目的是让同学们也帮助我，支持和督促他俩。同学们纷纷鼓起掌来。

事后，自荐的同学愈多起来。为了调动更多同学的积极性，凡是来“要官”的，个个都如愿以偿。

当然，分配工作时都是有针对性的。令我欣慰的是，原本调皮捣蛋的学生来要“官”时，直接针对自己的不足对号入座，一经批准，下周便走马上任。

第六个星期，班级常规考核表改革了：第一栏变成了分数，最高得分是平时测验以及考试排名前十的同学，更诱人的是：学习只要有进步的，享受同等待遇！

我对班委们的要求非常高，工作上要一丝不苟，把班级利益放在第一位；学习成绩也逼得很紧，个个都要在班级前十名；因为我是追求完美的人，所以，班委班干部一定要具备一定的耐挫力，在实际工作中不断完善自我。

班委干部以身作则，工作能力和学习能力不断增强，带动了班级的进步，成了班级的火车头，在班上威信很高，同学们个个都唯马首是瞻。