我们通过成体系的工作，能够让学生保持心灵的开放状态，他们的心境就容易处于快乐和安宁的状态，他们就容易拥有灿烂的笑容、爽朗的笑声或者温暖的神采。

第七个科目，艺术欣赏和艺术创作

学生在小学已经获得了艺术美的启蒙，来到中学，就需要明晰认知和发展能力了，尤其是发展艺术创造能力。

我们在低年级安排了必修课，就是通晓每个艺术门类的相关知识。然后，到了中高年级，根据学生的兴趣，让他们去欣赏某一个或某两个艺术门类的优秀作品。如果学生喜欢的门类超过了两个，那他就以自学为主，我们学校只负责提供一种艺术门类的服务。艺术是相通的，我们的社会，原则上不需要艺术的全才，只需要精深的专才。再说，每个学生的时间和精力是有限的，他们还承担了很多另外的学习任务，也需要花不少时间。

最后，就是学生要进行艺术创造，每个学生必须要至少有一件优秀的艺术作品。比如，写一首好诗，写一首好歌并谱曲，编一支优秀的舞蹈，绘一幅有深意和新意的画，搞一件优秀的雕塑，等等。

本来，当一个学生通晓了各个门类的艺术知识，有了一两个门类的艺术欣赏能力，就可以算一位小小的艺术家了，但我们更重视他们的创造能力。如果他只会看只会欣赏评价，却不能创造，是没用的，是有着巨大的能力残缺的。换言之，我们宁愿一个学生能创造，他不擅长欣赏和评论艺术作品也没有关系。

我们马特人的一切教育活动都是为了创造。我们已经获得的全部认知和所有创造，只能代表过去，无法从根本上面对未来。而未来的新问题新挑战会不断出现，我们只有通过接连不断地探索、发现和创造才能解决问题，才能迎接挑战，才能实现人类的一次次飞跃。

好吧，主要就是这些。尊敬的棱瑕先生，如果需要，欢迎您继续提问，也欢迎您随时来我校考察。

祝您愉快！